Принято на заседании
Педагогического совета
МБОУ СОШ № 31

Согласовано на заседании
Управляющего Совета
МБОУ СОШ № 31

Протокол № 4 от 03.12.2024
г.

Председатель Е.А.
Данишевская
Протокол
№
03.12.2024 г.

2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ Подписан:
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31
ГОРОДА НОВОШАХТИНСКА
БЮДЖЕТНОЕ
DN: C=RU, S=Ростовская область, STREET="ул.
д.6", L=Новошахтинск, T=Директор,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛМалосадовая,
O=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31
ГОРОДА НОВОШАХТИНСКА, ОГРН=1026102484946,
СНИЛС=03106372300, ИНН ЮЛ=6151002635,
СРЕДНЯЯ
ИНН=615102596810, E=school31novosh@mail.ru,
Константиновна, SN=Левченко,
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛG=Татьяна
CN=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 31
ЬНАЯ ШКОЛА № 31 СРЕДНЯЯ
ГОРОДА НОВОШАХТИНСКА
Основание: Я являюсь автором этого документа
ГОРОДА
Местоположение: место подписания
2026-02-16 15:50:15
НОВОШАХТИНСКА Дата:
Foxit Reader Версия: 9.7.2

«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №
31
Т.К. Левченко
Приказ № 684 от 03.12.2024
г.

от

Положение
о психолого-медико-педагогическом консилиуме

2025

1. Общие положения
1.1. Психолого-медико-педагогический консилиум (далее - ПМПК)
— это
совещательный, систематически действующий орган при администрации школы.
1.2. Основная цель ПМПК — выработка коллективного решения о содержании
обучения и способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся.
Такие решения принимаются на основе представленных учителями, педагогомпсихологом, социальным педагогом диагностических и аналитических данных
об особенностях конкретного учащегося, группы учащихся или класса.
1.3. В состав ПМПК входят постоянные участники — заместитель директора по
учебно-воспитательной работе, педагог-психолог, cоциальный педагог и
дополнительно привлекаемые специалисты в зависимости от специфики
рассматриваемого вопроса.
1.4. Общее руководство деятельностью ПМПК осуществляет заместитель директора
по учебно-воспитательной работе.
1.5. Настоящее положение разработано в соответствии с:
- Конституцией Российской Федерации;
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- Федеральным законом от 08 августа 2024 года № 315-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ «О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации (с изменениями и дополнениями);
- Федеральным законом от 03.05. 2012 г. №46-ФЗ «О ратификации Конвенции
о правах инвалидов»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014
№ 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
- Приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 6 ноября 2024 года
№ 778 «Об утверждении типового порядка организации деятельности по оказанию
психолого-педагогической‚ медицинской и социальной помощи, в том числе типового
порядка деятельности центра психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи";
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования утверждён приказом Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г.
№ 286;

- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 №
370
«Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»
- Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 413 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования утверждён приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 31 мая 2021 года № 287;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413";
- Письмом Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей
Министерства просвещения Российской Федерации от 14.06.2023 № 073287 (+ приложение к письму);
Приказом
Министерства
Просвещения
России
№
115
от
22.03.2021
«Об утверждении порядка организации и осуществлении образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 01.11.2024
года
№ 763 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;
- Инструктивно-методическим письмом №03-28-3907/17-0-0 от 11.07.2017 года
«Об инклюзивном образовании обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья в образовательных организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего, основного
общего, и (или) среднего общего образования»;
- Уставом МБОУ СОШ № 31 города Новошахтинска.
2. Принципы деятельности ПМПК



Основополагающим в работе ПМПК являются принципы:
уважения личности и опоры на положительные качества ребенка. Собеседования с
обучающимися в ходе заседаний нацелены на распознавание в одинаковой
степени как недостатков развития, так и положительного потенциала ребенка;
максимальной педагогизации диагностики, которая определяет приоритет
педагогических задач ПМПК и предполагает, что смысл консилиума заключается
в интеграции психологических и педагогических знаний. Каждая выявленная
особенность развития должна быть последовательно осмыслена с точки зрения
тенденций ближайшего развития и с учетом этого трансформирована в конкретную

воспитательную меру;
закрытости информации, предполагающей строгое соблюдение этических
принципов участниками ПМПК. Конкретизация и обнаружение противоречий
трудностей развития не должны привести к снижению самооценки обучающегося,
углубить проблемы взаимоотношения со сверстниками и учителями. Строго
должна соблюдаться тайна психолого-медико-педагогической диагностики.
Информация о психической патологии, неблагоприятном статусе в коллективе
и другие данные, разглашение которых может повредить ребенку, не подлежат
публичному обсуждению вне заседания ПМПК.



3.1.
3.2.
3.3.
3.4.











3. Задачи психолого-медико-педагогического консилиума
Выявление характера и причин отклонений в учении и поведении
обучающихся, обобщение причин отклонений.
Практическое решение проблемы предупреждения школьной дезадаптации
обучающихся.
Принятие
коллективного решения о специфике содержания образования
и обучения для ученика (группы учеников).
Разработка плана совместных психолого-медико-педагогических мероприятий в
целях коррекции образовательного процесса.
3.5. Консультации в решении сложных, конфликтных ситуаций.
4. Функции психолого-медико-педагогического консилиума
4.1. Диагностическая функция:

распознание причин и характера отклонений в поведении и учении;
изучение
социальной ситуации развития ученика, его положения
в коллективе;

определение потенциальных возможностей и способностей обучающегося.
4.2. Реабилитирующая функция:
защита
интересов
ребенка,
попавшего
в
неблагоприятные
учебно-воспитательные условия;
выявление и выработка мер по развитию потенциальных возможностей
ученика;

выбор наиболее оптимальных форм обучения, коррекционного воздействия;

выработка рекомендаций по медицинской реабилитации обучающихся;
семейная реабилитация: повышение статуса ребенка в глазах родителей,
повышение его ценности как члена семьи; выработка рекомендаций
для эффективных занятий с ребенком, развития его потенциальных возможностей
методами семейного воспитания; запрещение или предупреждение методов
психического и физического воздействия на ребенка.
4.3. Воспитательная функция:
разработка стратегии педагогического воздействия на обучающихся «группы
риска»;
интеграция воспитательных воздействий педагогического коллектива, родителей и

сверстников на ученика.

5.1.
5.2.

5.3.

5.4.





5.8.

5. Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума
ПМПК создаётся в образовательном учреждении приказом директора
Учреждения, а также принимается Педагогическим советом.
Приём детей и подростков на консилиуме осуществляется как по инициативе
родителей (законных представителей), так и по инициативе педагога класса,
в котором обучается ребёнок, при письменном согласии родителей (законных
представителей).
Заседания ПМПК проводятся по мере необходимости и готовности
диагностических и аналитических материалов, необходимых для решения
конкретной психолого-медико-педагогической проблемы.
Заседание ПМПК может быть созвано его руководителем в экстренном порядке.
5.5. Для обследования на консилиуме должны быть представлены документы:

педагогическое представление с описанием возникших проблем;

выписка из истории развития ребёнка;

письменные работы по русскому языку, математике.
5.6. Заседания ПМПК оформляются протоколом.
5.7. Организация заседаний проводится в два этапа:
подготовительный: сбор, обобщение диагностических, аналитических данных,
формирование предварительных выводов и рекомендаций;
основной: обсуждение аналитических данных и предварительных выводов,
выработка коллективных рекомендаций.
рекомендации по проведению дальнейшей коррекционно-развивающей работы,
утверждённые консилиумом, являются обязательными для всех специалистов,
работающих с ребёнком.
В ситуации диагностически сложных случаев ребёнок направляется на
ТМПК.

6. Обязанности участников ПМПК
Участники
Обязанности

организует работу ПМПК;
Руководитель

формирует состав участников для очередного заседания;
(председатель)

формирует состав обучающихся, которые обсуждаются
ПМПК —
или приглашаются на заседание;
заместитель

координирует связи ПМПК с участниками образовательного
директора по
процесса;
УВР

контролирует выполнение рекомендаций ПМПК

организует сбор диагностических данных на
подготовительном этапе;
Педагог-психолог 
обобщает, систематизирует полученные диагностические
школы
данные, готовит аналитические материалы;

формулирует выводы, гипотезы;

вырабатывает предварительные рекомендации
Социальный

дает характеристику неблагополучным семьям;
педагог

вырабатывает предварительные рекомендации

дают развернутую педагогическую характеристику на
Учителя,
обучающегося по предлагаемой форме;
работающие в

формулируют педагогические гипотезы, выводы,
классах
рекомендации
Логопед

даёт логопедичсекое заключение

1.

7. Документация и отчетность ПМПК
Журнал записи и учёта детей, нуждающихся в психолого-педагогической и
медико-социальной помощи.
2.
Заключения и рекомендации специалистов.
3.
Протоколы заседаний консилиума.
Документация и отчётность ПМПК, нормативные правовые документы,
регламентирующие деятельность ПМПК, список специалистов ПМПК хранятся у
председателя консилиума.
Срок действия положения не ограничен. При изменении законодательства, в акт
вносятся изменения в установленном порядке.